Impro/Playback, Schule , Bibliodrama, Sonstige

Als Abschlussarbeit für meine Ausbildung als Supervisorin und Coach möchte ich gerne über die Einzelsupervision einer Lehrerin schreiben, die sich im Alter von 55 Jahren in einem komplett neuen Arbeitsfeld wiederfindet und dort neben der Erstellung einer Konzeption für die Arbeit in inklusiven Klassen ihre eigene berufliche Rolle neu definieren und finden muss. Das Thema Rollenfindung in beruflichen Zusammenhängen begleitet mich mein Leben lang. Aus eigener Erfahrung ist es mir vertraut, sich in neuen Arbeitszusammenhängen neu erfinden zu müssen und die Ausgestaltung neuer Rollen zu entwickeln.

Verfasst von Petra Wendel (Registrierte Interessenten können sich die Bearbeitung downloaden)

Spricht man von Psychodrama ist meist das Protagonistenzentrierte Spiel gemeint. Für diese Projektarbeit wird die handlungsorientierte Pädagogik mit themenzentrierter Interaktion und Aktionssoziometrie gewählt. Durch die Handlungszentrierung beinhaltet die themenzentrierte Interkation auch eine theoretische Reflexion.

Dabei sollen die SuS (Schülerinnen und Schüler) Rollen innerhalb einer Gruppe einnehmen. Für das Fach Biologie eignet sich diese Form des Psychodramas besonders gut, da hier biologische Prozesse, Eigenschaften und Beziehungen dargestellt werden müssen, die Gruppenprozessen und –beziehungen ähnlich sind. (von Nathalie Ammann & Yvonne Fischer)

NEWSLETTER 1 / 2013

Liebe Freund_innen und Interessierte des Playback-Theaters,

Es ist soweit! Die Website des Playback-Theater-Trainings ist ab sofort frei geschaltet. Ihr könnt dort alle Informationen über das diesjährige Angebot der Sommerschule in Germerode bekommen und Euch für einen Kurs oder ein Kombipaket anmelden unter:  http://www.playbacktraining.de/ Wir würden uns freuen, Euch im Sommer begrüßen zu können! Sagt’s auch an andere weiter!

Mit freundlichen Grüßen
Gabriele Steib (TrainingsOrganisationsKomittee)

Die Freiheit, nach der wir uns alle sehnen, beginnt damit, dass wir in zunehmendem Masse lernen, unser Denken ohne Beurteilung zu beobachten- Zeugen zu werden für das unablässige Hintergrundrauschen, das Geplapper im Kopf, dem wir leider oft genug Glauben schenken.

Wenn wir diesen stressigen Gedanken und die damit verbundenen Emotionen untersuchen und Ihnen keinen Glauben mehr schenken, verlieren sie die Fähigkeit, uns unglücklich zu machen. Vielleicht stellen wir auch fest, wie selten - wenn überhaupt - wir wirklich innerlich unbekümmert sind.
Damit öffnet sich eine neue Bewusstseinsdimension: wir beginnen zu erwachen.

Vom 19. bis 21. Mai findet in Cracow ein Grundvig- Seminar zu Bibliodrama statt. Dieses von der EU unterstützte Seminar zeigt die Möglichkeiten mit Bibliodrama und seinen damit verbundenen Techniken, Traditionen, Glauben, Kulturen, Humanismus, zu einem interkulturellen Verstehen verschiedener Denkweisen beizutragen.

A conference and a life experience...

The BASICS project has been developing an approach to understanding diversification and familiarity in beliefs and faiths.

This approach, a curriculum based on the experiential learning tool called Bibliodrama, is now ready to be introduced to the world, and there is no better host than the beautiful and ancient city of Cracow. 

Das Psychodrama im Einsatz an Schulen – eine Methode stößt an ihre Grenzen?
Über die möglichen Gefahren des Psychodramas im schulischen Bereich und deren erfolgreiche Prävention

Zum Inhalt:

Das Verfahren der Psychodramatik, mit seinen vielseitigen Möglichkeiten der methodischen Umsetzung, wird im schulischen Bereich erfolgreich zur Selbstreflexion und Konfliktbewältigung eingesetzt. Das Psychodrama bietet dabei einen besonders kreativen und spontanen Problemlöseansatz, zu dem jedoch ebenso die Interaktion und ein ausgeprägtes Einfühlvermögen (Empathie) als maßgebliche Elemente zu zählen sind. Durch die Inszenierung im Rollenspiel werden Konflikte oder interpersonelle bzw. psychische Vorgänge sichtbar, wiedererlebbar und damit veränderbar gemacht.

Geschichte des Psychodramas in der Schweiz

Moreno selber präsentiert 1957 in Zürich das Psychodrama am internationalen Gruppenpsychotherapie-Kongress und besuchte 1973 im Rahmen  des Gruppentherapie Kongresses das zweite Mal die Schweiz. Gretel Leutz, seine Schülerin, leitete 1972/73 die erste Psychodrama Gruppe in Zürich in den Räumlichkeiten von Elisabeth Pfäfflin. Co-leiter war Hilarion Petzold.

Das Lehren im Unterricht und in der Erwachsenenbildung verlangt Methoden, die die Aufmerksamkeit der Teilnehmer immer wieder von neuem gewinnt und Wissen nachhaltig verankert. Psychodrama im Unterricht und in der Erwachsenenbildung wird beiden Anliegen gerecht – es fördert nachhaltig das Konzentrationsvermögen und die Bereitschaft, neue ungewohnte Aspekte aufzunehmen und aktiv verstehen zu lernen.

Bereits in den 40er Jahren kamen psychodramatische Methoden im Unterricht an Schulen der USA zum Einsatz. Zu Recht, denn gegenwärtig scheint die Neurobiologie zu bestätigen, was lange bekannt war: Die erlebnisaktivierenden Methoden des Psychodramas öffnen Sinneskanäle zum Gehirn und verankern Wissen.

Das Grodzki Theatre initiierte 2008 ein Grundtvig Seminar der EU zum Thema "Bridging Psychodrama and Adult Education", dass Sie in dieser Plattform finden.

The idea of the BASICS project is a result of The Bielsko Artistic Association Grodzki Theatre's ten-year experience combating discrimination and xenophobia.

The Council of Europe's "White Paper On Intercultural Dialogue" of May 2008 was particularly inspiring for this, and many of the activities in BASICS are translated from statements within that document.
Bibliodrama enhances the capacity for reflection and a self-critical disposition which are necessary for life in culturally diverse societies.